如何进行新课程教材的教学 如何进行新课程教材的教学研究

      如何进行新课程教材的教学

        容县石头镇营垌小学马春丽

        面对新课程的改革，教师要努力学习新教材，研究新教材,实践新教材。北师大版小学语文新教材**并茂，密切联络生活实际，教学中要求学生不能单纯地依靠听老师的讲解和死记硬背去获得知识，要通过理解、阅读、积累、实践等才能引领学生真正走进课文课堂，深感语文课堂魅力。在比此，我谈谈我在使用这样的教材时的一些做法。

        一、创设教学情景，激发学生学习语文的兴趣。

        着名心理学家布鲁纳认为：学习的最好动机乃是对所学的教材本

        身发生兴趣。在儿童的学习中，兴趣起着定向和

动力功能的双重作用。有了学习兴趣，就能产生积极的情感和学习的主动性，北师大版教材中的文章文质兼美，但有些文章离学生的生活实际较远，学生理解起来有些困难。

        这时，教师就应该根据课文的内容来精心设计教学情景，辅以声情并茂的语言描述，学生就不会觉得枯燥无味，既能激发学生学习的慾望，又能让每个学生积极主动地参与到语文学习活动中，使学生在生动谐的课堂氛围中获得知识，获得锻鍊，展示自己，提高自己。如我在教学《这个规矩不能有》一课时，学生资料有限，对***总司令了解甚少，因此,如调动学生的情感,激发他们学习课文的热情，就显得很重要。教学时，我以讲故事的形式引入新课，在理解课文中同时渗透思想政治教育，这样，学生很自然地从课文中体会到人物的特点，也领悟了文章要表达的中心思想。

        二、联络生活实际，让学生从语文教学中感受到生活的美好，在教学中发展学生的人格。

        新教材密切联络大自然和人类社会，课堂不仅是传递学科知识的

        殿堂，更是养育人性的圣殿。我们的教学应注意贴近学生的现实生活，拉近学生与教材的距离，引导学生观察生活，体验生活。如我在教学《草叶上的歌》这首诗歌之前，布置学生在课余到大自然中走一走，看一看，感受大自然的美，闻一闻大自然中的味道。

        这样，在教学课文时，学生就能深刻地体会了大自然的奇妙，又如在教学《苏珊的帽子》一课时，我叫学生分别扮演了老师，苏珊这两个角色，表演之后，我问扮演老师的学生：“你为什幺要安排同学们戴越新奇，越漂亮的帽子来呢？”学生回答说：

        “我的用意是让同学们像苏珊一样戴着帽子来学校，帽子越新奇，漂亮，苏珊的帽子才会显得很普通，大家才不会注意到她，令她尴尬。”学生亲自体会到了老师的良苦用心，也体会到了老师对学生的爱。扮演苏珊的同学表演之后，班上很多同学都能体会到同学之间要互相尊重，互相关心。

        这样，在教学中也健全了学生的人格

        三、启发引导，让学生在“说”中发展多向思维。  新教材最明显的特点，就是具有开放性。我们在进行课堂教学时，应创造性的使用教材，鼓励学生从多方面、多角度去发现，通过合作交流等形式去共同研讨，共同提高，尤其是注意多提供机会让学生“说”。因为语言是思维的表达，通过“说”可以启用思维。

        如教学三年级教材中各个语文天地的“畅说欲言”一项时，我让学生大胆说一说，想怎样说就怎样说，在说的过程中重新组织语言，学生的表达能力也得到了提高。

        四、立足教材，放眼课外。