《元日》教案 元日教案设计和反思

      《元日》教案

      《元日》教案 篇一

          教材分析

          这首诗的作者是宋代政治家王安石。在有关春节的古典诗歌中，没有一首能像王安石的这首《元日》那样流传至广，影响深远。

          这首七言绝句之所以获得历代人的喜爱，不仅在于它节奏明快，语言流畅，雅俗共赏，更主要的是在于它通过对春节风俗的描绘，表达了全民族欢度佳节的美好祝愿和共同追求。特别是诗歌中“总把新桃换旧符”一句中的“总”和“换”字，表达除旧布新不可逆转的规律和坚定的信念。

          题目《元日》。元日，本意为吉日，我国古代

以正月初一为元日，为一年的第一天。

          “爆竹声中一四除，春风送暖入屠苏。”这句是说在欢快的爆竹声中又送走了一年，在送暖的春风中，合家欢饮屠苏美酒。

          “千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”这句说在守夜中，千家万户迎来了曈曈红日，然后用新的桃符来换去旧符。

          曈曈：太阳初升时光亮的样子。

          教学目标

          1、认会5个生字，写会5个生字。有感情地朗读课文，并能背诵和默写。

          2、查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。     3、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。

          教学重点、难点

          初步了解诗句的意思，感受、想象诗中所描绘的气氛，体会人们的美好愿望。

          教学建议

          关于课文

          1、教学中要鼓励学生自学古诗，提出不懂的问题，培养学生自学的能力。教师要善于启发引导，不要直接讲解。可以让学生试着讲讲诗句的意思和自己的理解。不懂的地方，要指导学生通过查阅工具书、小组或全班讨论等方法解决。     2、古诗的学习除了要加强朗读和背诵外，还要引导学生结合诗句的内容，展开合理的想象。先把诗句变成画面，加强情感体验；然后再把画面变成语言，让学生用自己的话描述出来，以达到发展学生的想象力、发展语言的目的。

          3、学习本诗之后，可鼓励学生查找资料，了解诗中提到的过节的各种习俗的来历。

          关于生字

          本课的几个生字，“爆、曈、符”都可以用记形声字的方法记忆。“换”字右边的撇不出头，不要写成“央”字。

          课时安排

          建议教学1课时。     拓展习题

          1、默写古诗。

          元日

          ，。

          ，。

          2、结合自己的生活经验想像画面，并把想像到的内容用通俗的语言描述出来。要求句子通顺，描写形象。

          相关资料

          王安石（1021——1086）：北宋政治家、家、文学家。字介甫，晚号半山。抚州临川（今江西）人。宋仁宗庆历二年中进士后，曾任过地方官，后任参加政事、宰相等职。世称荆公。

          他的文学成就很高，影响甚巨。他的诗文颇有揭露时弊、反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和抱负。其诗长于说理，精于修辞，内容亦能反映社会现实。词虽不多，却风格高峻豪放，感慨深沉别具一格。散文雄健峭拔，旧时被列为“唐宋八大家”之一。诗歌遒劲清新。

          教案精品

          元日

          教学准备：

          课前搜集有关春节的诗句；录音《新年好》

          教学过程：

          一、激发情感、导入析题。

          1、听唱《新年好》后，教师激情导入：是呀，过新年时我们唱歌、跳舞，心里多高兴呀！你们知道吗？过新年时还有很多更让人高兴的事。就让我们一起来，读读宋代诗人王安石写的《元日》吧。

          板书课题、齐读课题

          2、说说对课题的理解。

          二、自学诗歌、感知大意。

          1、读通古诗。

          1）自由练读，读准字音，读通诗句。

          2）检查初读情况，正音。     2、读出问题

          1）轻声再读古诗，想一想读懂了什么？还有什么不懂的地方？

          2）交流读懂了什么？

          3）不懂的问题在四人小组内交流。

          4）汇报解决不了的或意见不统一的问题，师生梳理、归纳出重点解决的共性问题。

          三、精读品味，理解诗歌。

          1、自主学习，读中感悟。

          1）自读自悟，看看前面提出问题哪些能自我解决。

          2）借助工具书，试想想诗句的意思和自己的体会。

          2、同桌交流，互相说说自己的理解。

          3、全班交流

          1）交流要求：先读诗句，再说说诗句的意思和自己的体会。

          2）教师对学生的不同体会给予肯定，并相机引导A理解除：除去，过去。B、曈曈：太阳初升时光亮的样子。C、体会“总把新桃换旧符”中的“总”“换”表达除旧布新不可逆转的规律和坚定的信念。D、感受诗中全民族欢渡佳节、辞旧迎新的美好愿望。

          4、吟诵古诗，启发想像。     1）指生吟读，师生。

          2）师配乐范读，生评。师生交流读好古诗的秘决。除了注意语速、语气外，还要边读边想。这样，才能把诗中的感情读出来。

          3）学生练读，边读边联想。

          4）指生读，评议读、齐读、背诵。

          5）画一画，说一说，把诗中的情景根据自己的想像画出来，并用自己的话说一说。

          四、延伸拓展，感受民俗

          1、阅读“语文天地”中的《过年》，谈谈自己对过年的认识和感受。

          2、课外搜集有关人过年习俗的资料，同桌交流。

          《元日》教案 篇二

          〖教学目标

          1.正确朗诵背诵古诗，了解古代人民过年的节日习俗和热爱生活、向往美好的情感。

          2.能用自身的话解释古诗。

          3.能用简单概括的语言描述现在的过年方式。

          〖教学过程

          （一）激趣导课

          同学们，时间过得真快！很快就要过年了，新的一年马上来到了。在这段时间人们都在干什么？说一说你是怎样过新年的？（学生发言）     同学们非常喜欢过年，了解了很多过年的习俗。今天老师要带领大家一起学习一首宋代诗人王安石的描写有关春节的古典诗歌。板书课题：《元旦》。（齐读课题）让学生质疑问难。了解“元旦”的含义。（我国古代以正月七年级为元旦，为一年的第一天。）

          过渡：你能想像王安石在诗中都会写些什么吗？自身读读古诗看看。

          （二）新授

          1.请同学们利用你手中的字典，自读古诗体会含义，找出自身不懂的问题。

          2.小组讨论不理解的词句。

          3.班交流解决学生难以理解的地方。     估计学生会对下列词语不理解：屠苏、瞳瞳日 千门万户、新桃、旧符。

          4.一读古诗，你能自身说出这首诗的意思吗？人们都在这一天做什么？

          5.从古诗当中你能感受出怎样一种气氛？你是从哪句话或者哪一个词语中感受到的？让我们带着这些心情齐读古诗。然后指名有感情地朗读。和同位一起背诵。

          6.在这首古诗当中你感觉哪些字对你来说记住有些困难？找出来我们一起解决。（学生互相协助，交流记字，写字心得）

          教师总结讲解：

          “爆”是一个形声字，左边表示它的意思，右边表示它的读音，在写起来的时候需要注意右下局部共有5笔完成（教师示范）。

          “屠”让学生根据字典的解释记住生字。

          “苏”让班里姓苏的小朋友讲解给大家听。

          “换”是一个我们平时常见的字，如交换、换位等，右边不能写成“央”。

          “符”很简单，注意写的时候上小下大。

          根据老师讲的学生自由练习，可以选择自身认为不太好写的字多练（教师巡视指导）

          7.同学们这首古诗要求大家会默写，让我们趁热打铁，在你们的练字本上默写一遍试试。

          8.我们现在过新年的方式和以往有什么一起点和不同点？你更喜欢哪一种方式，谈谈你的理由？（学生小组讨论，交流意见）

          （三）教学延伸

          除了《元旦》，王安石还写了很多优秀的古诗。老师非常喜欢他写的另外两首诗《梅花》和《泊船瓜洲》，实物投影仪出示。

          梅花 泊船瓜洲

          墙角数枝梅， 京口瓜洲一水间，

          凌寒独自开。 钟山只隔数重山。

          遥知不是雪， 春风又绿江南岸。

          为有暗香来。 明月何时照我还。

          学生自学后选择自身喜欢的一首诗来背诵。你还知道哪一些？（鼓励学生课余多找找王安石的诗积累。）

          （四）作业设计

          不论是古时，还是现在人们都喜欢过年，请大家继续搜集有关过节的各种习俗的来历资料，下节课带来一起交流。

          《元日》教学教案设计 篇三

          活动目标:

          1、了解中国的传统节日—春节过年的习俗，表达人们对生活的热爱，对美好情感的追求。

          2、幼儿喜欢朗读古诗，并能通过声音和动作进行表演。     3、理解故事古诗，丰富相关词汇。

          4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

          活动准备:

          “元日”动画课件、古诗诵读(MP3)、乐曲两首

          活动过程:

          一、导入

          你喜欢过年吗？我国传统的过年是哪一天呢？你想知道过年的习俗是怎么来的吗？

          用自己的话简单地说一说过年的来历。

          今天我们一起欣赏王安石所写的古诗《元日》，看看古人是怎样过年的。     二、学习古诗

          幼儿欣赏古诗课件。

          你知道古人怎样过春节的吗？从诗中哪些地方知道呢？

          师幼共同讨论古诗中这些词的意思。

          你还有什么不懂的或不理解的吗？告诉大家，让大家帮帮你。

          三、巩固古诗

          请幼儿对古诗情境进行想象

          现在请你们闭眼听古诗朗诵，在头脑中想象。

          你听到了什么？好像看到了什么？请幼儿说一说     教师带领幼儿朗读。

          四、表现古诗

          教师播放两首不同的乐曲，请幼儿说一说，可以用那首来配古诗，为什么？

          请幼儿对古诗进行动作创编

          师:多喜庆，多热闹呀。你能把这首古诗的热闹和喜庆通过读表现出来吗？把热闹和喜庆通过动作表现出来。

          幼儿通过自己的理解对古诗进行表达

          教学反思：     在《元日》这个语言活动中，目的能跟随配乐古诗《元日》的朗诵，感知古诗的内容及意境。我把教学内容运用投影仪展示图片，生动形象的情境，使小朋友很快理解了古诗较难理解的内容。幼儿的积极性被完全调动了起来，就连平时寡言少语的顾晨怡小朋友也都积极举手发言争先恐后的回答，幼儿的注意力完全投入到活动之中。可以看出多媒体技术声情并茂，具有喜闻乐见的特点。多媒体技术用于语言活动中，一方面培养幼儿的注意力，另一方面使群体的语言向积极方向发展，从而提高了幼儿的语言表达能力。

          《元日》教案 篇四

          1.认识9个生字，学会7个生字。

          2．有感情的朗读并背诵古诗。     3．了解诗句中所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。

          4．培养学生的口头表达能力，。重点难点掌握生字词、了解诗意，说说自己的见解。活动准备幻灯片、投影仪、课件教学过程环节学生学习教师导学二次备课一

          复习巩固导入新课

          1.谁能说一说。你们家里怎样过的？

          一、谈话导入，解释题目

          同学们，快要放寒假了，我们每年最盼望的、全家过得最热闹的节日是什么节日？

          1.自主探究合作交流     2、初步读文通过范读、自由读、个别读来整体感受古诗。

          二、欣赏课件，领悟诗情。

          1.同学们你们都喜欢过年吗？出示课件，引导学生根据画面的内容，找出相关的诗句。

          2．小组讨论。分组汇报。一、教师讲解诗的大意。

          二、精读古诗、领悟诗情、想象意境三

          反馈展示

          释疑解惑

          1.学生认读。

          2．小组交流如何记忆生字的方法。     3．以小组为单位推荐一名小老师，到前面讲生字。

          4．再找几名“小医生”为大家找出易错的字音、字型。

          一、学习生字。

          1．教师出示生字卡片

          2．教师指导强调要点。

          3．教师推荐方法：

          通过比较认识。“新”“旧”是一组反义词，来记忆。四

          拓展提升

          发展能力一、拓展延伸。     1．过春节的时候，你的心情如何？

          2．过节的时候你最喜欢做什么？

          3．课外再找一首关于春节的古诗。教师可根据学生反馈收集到的资料。了解有关春节的知识。五

          达标检测

          查漏补缺读古诗：

          1．送字宝宝回家。

          2．再读古诗。针对读不准的字音强化巩固课后反思

          长春版小语一下学案

          学习内容？元日（第一课时）姓名编写者春阳小学孙凤琴学习目标1．认识9个生字，学会7个生字。

          2．有感情的朗读并背诵古诗。自主学习一、自主探究

          1、背古诗。

          自评：正确（）流利（）有感情（）

          2、请你把本课中不认识的生字找出来，想想可以用哪些好办法记住它们？并把你不认识的字做成生字卡片。

          3、读读下面这几个词，注意生字的读音。

          屠苏爆竹曈曈日千门万户

          二合作交流

          结合古诗说一说诗歌大概意思。可以问家长，可以查资料。

          三知识应用

          说一说关于过年的小知识

          四拓展延伸

          找一找王安石的其他诗歌

          《元日》教案 篇五

          教学目标：

          1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

          2、认识生字23个。     3、完成语文天地中学习显身手。

          4、理解诗句内容，感受诗句中渲染的欢天喜地、热热闹闹的节日气氛。

          教学难点：

          1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。

          2、理解语句的意思。

          教学准备：

          小黑板，生字、词卡片。

          课型：古诗。

          教学方法：

          讨论、小组合作式。

          教学步骤：

          一、导入活动：

          1、学生们，十二月份结束了，我们将迎来新的一年。新岁月的第一天是什么节日？

          2、板书课题。

          3、从课题里。你联想到什么？

          二、学习新课

          1、初读课文

          ⑴、指导看书上的插图，问：这篇课文图上有什么？

          ⑵、出示小黑板上的诗句，指定学生读。

          ⑶、全班齐读。

          ⑷、出示生字5个，(开火车读)

          爆屠曈换符

          ⑸、出示生词，同桌读。

          爆竹屠杀苏醒交换符号

          2、熟读课文，理解诗句。

          ⑴、学生自由读诗句。

          ⑵、小组讨论：说说你知道哪句诗的意思？

          ⑶、指定学生说诗意。

          ⑷、全班齐读全诗。     ⑸、分组接背诗句。

          ⑹、指定学生背诵。

          ⑺、小组比赛，哪组背得好。

          ⑻、同桌互相背。

          三、作业布置：

          正确、流利、有感情地背诵课文。

          四、板书设计：

          12、过年

          元日

          爆竹声中一岁除，

          春风送暖入屠苏。     千户万户曈曈日，

          总把新桃换旧符。

          元日介绍

          1、正月初一。

          《书·舜典》：“月正元日，舜格于文祖。”孔传：“月正，正月；元日，上日也。”《文选·张衡》：“於是孟春元日，羣后旁戾。”薛综注：“言诸侯正月一日从四方而至。”宋王得臣《麈史·占验》：“江湖间人，常於岁除汲江水秤，与元日又秤，重则大水。”清昭连《啸亭杂录·李恭勤公》：“元日俗例，上司属员虽不接见，亦必肩舆到门。”

          2、吉日。     《吕氏春秋·仲春》：“择元日，命人社。”高诱注：“元，善也。”《汉书·王莽传中》：“冠以戊子为元日，昏以戊寅之旬为忌日。”颜师古注：“元，善也。”《南史·宋纪上》：“敬简元日，升坛受禅。”

          元日，本以为吉日，农历正月初一为元旦，为一年的第一天。元日还有很多别名，如元朔、元正、正旦、端日、岁首、新年、元春等等。但古人只有农历，没有阳历，所以正月初一最正确。