《元日》教案 元日讲课教案

时间:2023-09-15 04:18:59 文档下载 投诉 投稿

      《元日》

      教材分析

      这首诗的作者是宋词代政治家王安石。这首七言绝句以节奏明快,朗朗上口,愿望美好给人一种乐观向上,对未来充满希望的朝气蓬勃之感获得人们的喜爱,流传至广,影响深远。

      春节是农历岁首,故称“元日”。元日就是一首吟咏农历元日即春节的绝句。虽然只是四句小诗,但是涉及春节期间放爆竹、贴门神和饮屠苏酒以避鬼驱邪等民俗文化,温情并茂,意清新,描绘了一派除旧布新、欢乐喜庆的迎春景象,写出了人们对吉祥美满生活的深深祝福和期盼。全诗文笔轻快,色调明朗,眼前景与心中情水乳交融,是一首融情入景,寓意深刻的好诗。

教学目标

      【知识与能力目标】

      1.通过引导学生自学,学习古诗,提出疑问,理解诗句的意思;

      2.理解诗人是怎样通过燃放爆竹、喝屠苏酒、换新春联来描绘出元日热闹、欢乐和万象更新的情景;

      3.了解中国的传统节日—春节过年的习俗,表达人们对生活的热爱,对美好情感的追求。

      【过程与方法目标】

      朗读课文,通过各种方式的以读悟情,指导有感情地朗读和背诵。

      【情感态度价值观目标】

      了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象,感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。

      教学重难点

      【教学重点】

      初步了解诗句的意思,体会人们的美好愿望。

      【教学难点】

      大致诗句的意思,感受、想象诗中所描绘的气氛。

      课前准备

      多媒体课件。教学过程

      一、创设情景,激情导入:

      1.你知道春节是什么时间啊?(农历正月初一)在古代,人们把农历正月初一叫作“元日”

      你喜欢过春节吗?为什么呢?

      2.(播放动画)无论何时何地,所有的炎黄子孙都很注重过年,这节课,我们一起来学习王安石所写的七言绝句《元日》,读经典之作,看看古人是怎样过年的?

      3.作者简介。

      王安石(1021~1066)宋朝政治家、文学家。字介甫,晚号半山。世称“荆公”,被列为“唐宋八大家”之一。20岁以前随父亲南北各地游历,了解老百姓的疾苦。21岁中进士;当过十年地方官,做了很多有利于国家和老百姓的事情。49岁时被任命为宰相。《元日》这首诗就写于这一年的春节,那时他正在大刀阔斧的进行改革,推行新政。在他心中新的国家政策能改变当时社会积贫积弱的现象,使劳动人民过上幸福的生活,实现千门万户曈曈日情景。所以这首诗并不是单纯地记录宋代的春节民俗,而是表达了他除旧革新的政治思想。

      4.出示教学目标。

      二、初读课文,扫清障碍:

      1.自由读课文,用自己掌握的识字方法识字;

      2.指导学生同桌互读正字音,小组合作学生字。(1)检查学习情况,指名读生字词。

      爆竹  屠苏  桃符

      2)教师范读。

      观察生字,把认为难写的字提出来,讨论如何记忆理解。

      三、细读课文,整体感知:

      1.齐读题目。

      元”有三种意思,“元日”的“元”是什么意思?出示“元”的三种意思,(出示课件)①为首②开始的,第一③主要,根本。在题目中的意思是什么?“元日”指哪一天?

      (第②,新年开始的第一天,农历正月初一,也叫春节。)

      2.请同学们自由读,体会这首诗的意思。

      3.古诗有古诗的味道,在读古诗时,我们不仅要读得准确流利,还要读出诗的节奏来。教师范读。

      4.理解词语。

      (1)“爆竹”是鞭炮的意思。

      在古代过年有这样一个习俗,在竹筒里装销石,然后把它放到火里烧,这时就会发出“噼噼啪啪”的声音。现在我们可以把它理解成鞭炮。

      (2)“除”的意思就是过去。“岁”是年的意思,“一岁除”什么意思?(一年过去了)。

      (3)屠苏:古代一种酒名。相传农历正月初一饮屠苏酒可以避邪不染瘟疫。以后便将春节喝的酒统称屠苏酒。“屠”现在的意思是宰杀牲畜,屠杀。

      (4)“曈曈”是太阳刚刚升起时光亮的样子。

      (你说的真好,他是日字旁,跟太阳有关。)

      (5)桃:桃符.桃和符指的是同一样东西,我们可以连起来用——桃符。瞧!这就是桃符 (出示课件:门神对联 )古人认为桃木是一种神木,可以避邪。农历正月初一时人们用桃木板写上神茶、郁垒两位神灵的名字或像这样画上画,悬挂在门旁,用来压邪。明代以后演变成现在的春联。都是祈求全家平安、生活幸福。新桃就是:新春联;旧符:就是旧的春联。(6)听读课语。

      四、精读课文,深入感悟:

      (一)理解诗意。

      1.课件出示:爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。

      (1)“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏”意思是:在阵阵鞭炮声中送走了旧年,迎来了新年。人们开怀畅饮屠苏酒。

      (2)旧的一年过去了,新的一年来到了,人们都在“噼噼叭叭”放爆竹,举杯畅饮屠苏酒,人们是那么开心、快乐。把你此刻的感受读出来。

      2.课件出示;“千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。”(1)“千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。”意思是千家万户迎来了初升的太阳。人们用新的春联换下旧的春联。

      (2)阳关普照着大地,家家户户都换上了崭新的大红春联,沉浸在暖洋洋的喜庆中。多么美好的景象!谁来读?指名读。

      3.了解了诗意,我想你的感受肯定不一样了。带着你的感受来读一读。

      4.你的脑海里涌现出哪些四字词语?指名说。

      出示词语,齐读。

      鞭炮连连 欢天喜地  举杯同庆 欢聚一堂  旭日东升 喜气洋洋  红联祝福 辞旧迎新

      (二)感悟诗情。同学们,经过努力我们读懂了词语,理解了诗句。当我们静下心来细细品读的时候,老师相信我们还会看到诗背后的画,进一步体会到诗背后的情。再来默读古诗。谁来说说透过每句诗,你仿佛看到了什么?听到了什么?

      1.“爆竹声中一岁除”。

      (1)仿佛看到了小孩子们在放鞭炮;听到了“噼噼啪啪”的鞭炮声。(教师板书:放鞭炮)(课件出示句子:“爆竹声中一岁除。”)

      (2)看看插图,联系你们去年过年放鞭炮的情景,说一说那时是什么样的景象?人们的心情怎样?

      (到处都响起了鞭炮声,呈现出一片热闹的景象。)(3)五彩缤纷的烟火升上了天空,向五颜六色的菊花在绽放,到处都飘散着爆竹的硝烟味,到处都洋溢着欢声笑语。置身在这样的情境中,你的心情如何?

      (4)你能用一个四字词语概括这场景吗?

      (辞旧迎新万象更新欢天喜地喜气洋洋)

      (5)再看“除”字。在清脆的爆竹声中送走的是什么?(一年的不如意。一年的烦恼。苦涩的一年。)迎来的是什么?(充满希望的新年)

      2.“春风送暖人屠苏。”

      (1)(爆竹声响起的时候,送走了旧的一年,迎来了新一年。在这送暖的春风中,每家每户都有在喝屠苏酒。)教师板书:喝屠苏。(2)课件出示图片:

      全家人围坐在一起,享受着节日的快乐,喝着屠苏酒,心里暖暖的,把全家人的理想蕴含在酒中。

      (课件出示)孩子们会说:()年轻人会说:()老年人会说:()。

      (3)这浓浓的屠苏酒中蕴涵着全家人对新得一年的?(希望,祝福,理想,企盼,希冀)。2.再读这句,有一个字值得我们品味?(暖)说说你体的理解。

      3.“千门万户曈曈日”。

      (1)这一句的意思是什么?

      (家万户迎来了初升的太阳。)教师板书:迎红日。

      (2)初升的太阳把他明亮耀眼的光辉洒向千家万户,人们都出门迎接朝阳。你会觉得?(温暖的阳光,生活更有希望)此时此刻你的心情?

      (有阳光就有温暖,有温暖就有希望。让人觉得前途无限光明美好)

      4.“总把新桃换旧符”。

      (1)从这首古诗中,你还仿佛看到了什么?

      我仿佛看到了人们再用新的春联换下旧的春联。(教师板书:换春联)

      (2)你帮家长换过春联吗?当时你有什么想法?人们的这个举动有什么含义呢?(除旧布新)把你的感受读出来!

      (3)总把新桃换旧符”与第一句前后照应,这里藏着一对近义词(除换)老师出上联:爆竹除一岁。你能对出下联吗?生:新桃换旧符

      (4)同学们,新的一年到了,家家户户贴上了红红的春联,挂上了红红的灯笼,人们走家串户,到处洋溢着一片喜庆。同学们,把你们的感受用读表达出来吧!

      (学生齐读第二句古诗。)

      (三)观看古诗。

      (四)拓展延伸。

      和煦的阳光普照着大地,家家户户忙着张贴大红春联。当我们沉浸在这祥和的气氛中,你想到的诗句是:(),()。这句诗出自“唐宋八大家”之一的()写的《》。

      五、课堂总结:

      《元日》这首诗就写于这一年的春节,那时他正在大刀阔斧的进行改革,推行新政。在他心中新的国家政策能改变当时社会积贫积弱的现象,使劳动人民过上幸福的生活,实现千门万户曈曈日情景。所以这首诗并不是单纯地记录宋代的春节民俗,而是表达了他除旧革新的政治思想。

      六、布置作业:

      诵读《元日》,积累春联。

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