《元日》、《清明》教学设计 王红元日清明教学实录

      《元日》、《清明》教学设计

      一、教学目标

      1.会认5个字，会写10个字，其中重点认识“屠”字，重点指导书写“屠”、“符”字，并注意“屠”字是半包围结构。并正确读写“屠苏、瞳瞳”词语，尤其是“曈曈”注意是左边是日字；认识“魂”字，重点指导书写“魂”字，注意左右结构的字是左窄右宽。正确读写“牧童、遥指”词语，并注意“遥指”的“遥”。

      2.理解诗意，有感情的朗读古诗。

      3.培养孩子对中国传统节日文化的热爱。

      二、教学重点难点

      理解诗意，了解传统文化。

      三、教学准备：课件

四、教学时数：1课时

      五、教学过程：

      （一）谈话导入：与单元学习主题结合，交流你知道的传统文化？传统文化中，对传统节日你有所了解吗？引入课题《元日》。

      （二）自由朗读古诗，初步感受诗意。

      提问：你知道“元”有哪些意思吗？知道“元日”是什么意思吗？

      师相机解释元日就是新年的第一天，农历正月初一，也就是中华民族传统的节日——春节。（扩词：元宵、元日。拓展“元”的理解，夯实语言基础）

      【设计意图：自主朗读、深思……每一名学生都在用自己的方式感受、理解、体会这首诗。只有这样的多样性才会使课堂更精彩，让中年级感受领悟到学习古诗的方法。】（三）精读古诗，解疑释难。

      随文识字，教师重点指导“屠”字。师：请大家伸出手来，跟老师一起书空这个字。（一边书写一边说明：半包围结构）

      指名学生读古诗——范读古诗——齐读

      3.师：通过预习和初读，我们知道词语的意思，还有什么不理解的字词吗？（根据学生回答，教师指导并总结）

      【设计意图：这一环节让在学生与文本、教师和同学之间的对话交流中，学习古诗，完成理解、积累语言，并适时地内化到自己的语言图式中，学会用自己的语言来表达交流。】（四）研读古诗，理解诗意

      1.师：学习古诗不仅要把诗句读正确、读流利，还要根据诗句的意思展开丰富的想象。古诗的每一句话都描绘了一幅画面。请同学们把对字词的理解带到诗句中，练习说说每一句诗的意思。

      2.师：用自己喜欢的方式读诗句，同桌互相交流说说展现在自己眼前的是一幅幅怎样的画面呢。在学生理解“岁”字时，教师补充“离离原上草，一岁一枯荣”“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的诗句，让学生更加深入地理解“岁”的含义。）

      3．交流、评议、完善。师：如果说“爆竹……”让我们感到了热闹、兴奋，还有一句会让我们感到温暖、幸福，那就是——

      4．练习说话。师：你为什么从“屠苏”感受到快乐呢？在这万家团圆的时刻，大家迎着和煦的春风，一边喝酒一边说着祝福的话语，身上暖暖的，心中更是暖暖的。师：谁能把这两句诗的意思连起来说一说？

      师：你能把这份快乐，这份温暖读出来吗？师：刚才我们一边读诗句，一边想画面。（多媒体出示）看，五彩缤纷的礼花在天空中

      绽放；闻，到处都飘散着爆竹的硝烟味；听，到处都洋溢着欢声笑语。置身在这样的情景中，你的心情会如何？是啊！一元复始，万象更新，多喜庆啊！

      下面请大家继续用一边读诗句，一边想画面的方法读后两句。我们和王安石在隆隆的鞭炮声中“来到”大街上，又看到了一幅怎样的画面呢？（课件出示）这里的“新桃”和“旧符”都是指“桃符”。你知道桃符指什么吗？（桃符就是春联）简介“桃符”。

      【设计意图：走近历史，才能走进诗句，才能真正走进作者的内心世界。因此，这一环节适时适量地引导学生了解王安石写这首诗时的历史背景，让学生更好地理解诗歌的思想情感。】

      （四）品读古诗，体悟情感1．师：默读全诗，想一想全诗描写了哪些场景。

      2．师：放爆竹、饮屠苏、换桃符几个典型的画面，寥寥数语，就给我们勾画出欢度新年的喜庆景象。时至今日，人们每到辞旧迎新之时，都会情不自禁地吟诵起王安石的这首《元日》。

      3．师：孩子们，在诗人眼中换去的只是旧桃符吗？他笔下仅仅是一幅其乐融融的春节图吗？课件出示：当时的宋朝，百姓过着贫穷的生活。年轻的王安石看到了百姓的疾苦，立志要为人民造福。在49岁时，王安石做了宰相，他积极进行改革、推行新政，希望国家繁荣富强。就在这一年春节，他写下了这首脍炙人口的不朽诗篇《元日》。现在，你觉得王安石仅仅是在写春节时热闹欢乐的场面吗？他还期望什么呢？用一个成语来表示（辞旧迎新、除旧革新）。请你再来读读这首诗，你一定会有新的感受。

      4．指导朗读。（五）板书设计：

      元日

      燃放爆竹喝屠苏酒换桃符

      （六）学习《清明》。

      教师：播放课件（课文配套光盘中的图片+民乐《春天》），学生学生在音乐中放声朗读古诗。

      学生欣赏图片、音乐及教师朗读，思考并回答问题。

      1、通过朗读古诗，你知道诗中写了哪些清明节的习俗吗？

      2、回忆你是怎样过清明节的？有哪些习俗？跟诗中讲的一样吗？

      3、说说你知道的传统节日有哪些？

      4、哪个节日最令你难忘？如果让你来写，你准备写些什么？小组讨论，汇报交流。

      5、用你喜欢的方式朗读古诗

      6、小结

      教师提问：你更喜欢哪个传统节日？全班交流，尊重不同意见。