6 《古对今》教学设计
第一课时
教学目标：
1. 通过观察图画、加一加、猜字谜、字源、对比等多种方式识记“圆、寒、酷等”12个生字。书写“古、李、香”三个生字。
2. 借助图片认读词语“严寒、酷暑、朝霞、夕阳、和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香”等词语。
3.通过多种方式正确、流利地朗读对韵歌。
教学重点：
学会本课的生字新词，正确朗读课文。
教学难点：
能借助“日”在字的不同位置，识记生字“晨、暮、”通过字源识记“寒”字、对汉字学习有兴趣，喜爱汉字。
教学准备：
生字卡片，词语卡片，课件
教学过程：
一、回顾对子特点，揭示课题
1.师生对对子。刚才我们对的对子是上学期学的《对韵歌》（出示）齐读。
2.师引导：《对韵歌》读起来真是朗朗上口，它让我们看到了一幅山清水秀、桃红柳绿的美丽画面。今天，我们再一起来学习一首对韵歌——《古对今》。 3.板书课题，读好课题。
二、初读课文，学习生字
1.请学生自由读课文，借助拼音自己读读圈出的生字。
2.检查生字读音
（1）小老师带读，出示生字卡片。
(2)齐读生字、词语。
（3）自己练习去拼音读，大屏幕逐个去拼音检查读。
（4）依据字源学习“寒”字
a.给大家带来了一个古时候的字，出示金文“寒”字，大家猜猜它是什么字？课件演示，师边解说：这个“寒”字，一个人蜷缩在房屋下，左右两边都是稻草，屋子里的水已经结冰了。“寒”字经过不断地演变，（配合课件）变成了我们现在看到的寒字。房屋变成了“宝盖头”，两边的稻草就变成了寒字的中间部分，“人”就变成了一撇一捺，底下的冰就变成了两点。
b.像这样两点在底下的，还有我们学过的“冬”字。后来这两点还写成这样的（两点水） ，专用做偏旁，称为两点水。
c.两点水的字在我们今天学的生字中就有一个“凉” ，除了“凉”两点水的字还有“冰、冷、冻”等。
d.两点水的字多数与“冷” 有关。
e.在寒的前面加个“严”字，就是“严寒”，齐读，严寒表示非常非常冷，冷到极点了。出示词语“严寒”。
f.课文中有一个意思跟它相反的词语，找找是哪个？生说，出示“酷暑”，齐读，酷暑就是非常热的夏天。
再读这对反义词（严寒对酷暑）“严寒”和“酷暑”两个词经常手拉手，成为好朋友。词语“严寒酷暑”齐读。
在不同的语境中巩固识字。指名读，齐读。
出示句子：无论严寒酷暑，爷爷都坚持锻炼身体。
不论严寒酷暑，升旗手总是让五星红旗与太阳一同升起。
（4）学习 “晨、暮”
a.出示“晨、暮”，这两个字认识吗？读一读。
b.你发现了它们有什么相同之处？（都有一个日）
c.还发现了它们的什么不同之处？（日一个在上，一个在下）
d.“日”在汉字的不同位置，就表示了不同的时间。
e.“晨”字，“日”在最上面，表示太阳升上来了，（课件演示太阳上升），早晨来了，新的一天开始了。
f.“暮”字，“日”在最下面，表示太阳从草丛中落下去了（课件演示太阳落下），暮就是傍晚了。
g.齐读“晨、暮”，这两个字也是一对反义词。读对子（晨对暮）
三、看图认读词语
认识了“晨和暮”这两个字，我们一起来欣赏早晨和傍晚的美丽景色。
1.出示（朝霞）图片：这是早上的云霞叫（朝霞），那傍晚的云霞谁知道叫什么？（晚霞）
2.傍晚的太阳呢？（夕阳）出示（夕阳）图片，夕阳无限好。
3.这朝霞和夕阳多么美呀！在这万物复苏的春天，到处都有美景存在，就连吹在我们脸上的风都是那么柔和，这就是（和风），出示（和风）图，还有那细细的雨丝，（细雨），细雨滴落在树叶上。可爱的黄莺唱起了动听的歌，燕子在空中翩翩起舞。百花盛开，小鸟站在开满花的枝头上正说着话，唱着歌呢，真是（鸟语花香）。
4.刚才看到的景色真美呀！出示词语卡片：朝霞、夕阳、和风、细雨、鸟语、花香。（和风细雨）、（鸟语花香）
四、多种方式读课文
欣赏完美景后，我们再来读读课文，看看今天学的生字在课文中你都能读正确了吗？出示课文
1.学生自己读。
2.指名读。 导语：(小结读准课文活动情况后)请同桌互相检查是不是真的能读准课文。读的同学要注意读准会认读的字的读音。听的同学要精神集中注意听，同桌读错了会认读的字的读音，就在下面做个记号;同桌读完后，帮助他纠正。
3.男女生轮读。
4. 老师读一句，你读大屏幕写的红色字。
古对今，圆对方。 圆对方，圆对方。
严寒对酷暑，春暖对秋凉。对秋凉，对秋凉。
晨对暮，雪对霜。雪对霜，雪对霜。
和风对细雨，朝霞对夕阳。对夕阳，对夕阳。
桃对李，柳对杨。柳对杨，柳对杨。莺歌对燕舞，鸟语对花香。对花香，对花香。
5.咱们还可以拍手读。
五、书写“古、李、香”
1.齐读“古、李、香。”
2.观察，它们都是什么结构的字？认真观察它们在田字格中位置，找到它们的压线笔。
3.描一个，写一个，第二个等展示完再写。
4.学生练写。
5.展示，评议。
6.学生再写。
板书：6 古对今
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