壶口瀑布教学反思 壶口瀑布教学反思缺点

      壶口瀑布 教学反思

      《壶口瀑布》是人教版八年级下册语文的一篇散文，作者是梁衡。这篇文章是一篇比较典型的游记，作者以游踪结构全文的框架，选取写景的角度，以对景物的描写作为文章的主体，并自然生发出感想与思考。对于本课的教学重点，在教师教学用书上这样强调：领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情；感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所思。

      于是，在教学这篇课文时，我是这样设计教学目标的：

      1、朗读课文，品味文章优美的语言，并读出自己的感受。

2、理解作者所要表达的对于人生的思考和对于民族精神的歌颂。

      在教学中，为达到这一教学目标，我以朗读为手段，用问题来引导学生抓住关键词语说感受：

      初读课文后，观看壶口瀑布的图片，引导学生说出自己的感受；

      再读课文后，划出第一次看瀑布的句子，体会瀑布的雄伟磅礴；

      指导学生重点阅读第二次看瀑布的段落，抓住作者的写作手法，引导学生体会瀑布奇、雄、险的特点。

      升华感受：壶口瀑布还是我们中华民族的象征，感受黄河博大宽厚、柔中有刚的个性。  但是在实际的教学中，对于第一和第二个问题，学生理解起来存在很大的难度，由于学生听力上的障碍导致了他们接收的外界信息很少，阅读量和理解能力也达不到普通学校学生的那种程度，只能是靠老师的讲解让学生掌握。

          虽然学生理解的不到位，但是对于阅读的遍数和引导学生思路的问题，我并没有缩减，我认为只有通过大量的、对频率的阅读才能引导学生加深对课文内容的理解、作者表达意图的掌握。但是有一点我也很无奈，我们班的学生现在处于高二下学期，学生们在学习上存在很大的惰性，光靠老师的督促对他们这个年龄的孩子来说是远远不够的，希望这些孩子们学习的积极性和主动性更多一些。