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      琵琶行教案教学设计一等奖

          《琵琶行》通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对她的深切同情。下面是为大家整理的琵琶行教案教学设计一等奖，供大家参考!

          琵琶行教案教学设计一等奖

          教学目标

          1、通过诵读，品味诗歌

          2、学习、欣赏以语言文字再现音乐形象的艺术手法。

          3、 通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情

    教学重点

          学习用文字表现音乐的艺术手法 同是天涯沦落人主旨的理解

          教学难点

          用比方的手法描写声音的高超技法

          预习题：

          1、借助《名师一号》了解及相关背景

          2、读课文，疏通字音;结合解释，通译全诗，完成名师一号自主落实部分。

          3 、结合小序，理清叙事脉络，概括各段内容。

          4、找出诗中的三次音乐描写，思考用了哪些艺术手法。

          第一课时

          一、导入：

          唐朝有这样一位皇帝，他的名字也许早已被人们忘却了，可是他为一位诗人写的悼亡诗却永久的流传了下来。他就是唐宣宗李忱。他写的那首悼亡诗是：

          缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙? 浮云不系名居易，造化无为字乐天。

          童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳，一度思卿一怆然。

          他悼亡的诗人是：白居易。     其中“ 童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。”中的“琵琶篇”即《琵琶行》 “胡儿能唱琵琶篇”少数民族的儿童都能唱琵琶篇，可见这首诗流传之广泛，影响之深远。今天我们就一起来学习这首胡儿能唱的琵琶篇。

          二、简介：

          白居易，唐代著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士，生于河南省新郑，青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》、《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬官。著有《白氏长庆集》七十一卷，今存书近三千首。在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”而别无寄托的作品，是新乐府运动的提倡者，在文学史上有重要地位。作品以通俗流丽著称。《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。

          三、阅读诗序思考：白居易写作琵琶行的背景原因是什么?

          1 齐读小序

          2 自由讨论：小序写了几层内容。(以白居易为陈述主体来概括)

          3 发言明确     左迁九江，偶遇倡女， 使弹数曲，引起共鸣，因为长句。

          究竟是什么样的音乐引起了共鸣，为什么他听后会产生共鸣?我们先随着白居易的生花妙笔一起去欣赏一下琵琶女的弹奏。

          四、鉴赏诗中的音乐描写，初步了解琵琶女形象。

          (一)鉴赏第一段

          1、一生读第一段

          2、具体分析：

          时间 秋天的夜晚 地点 浔阳江头 环境 萧瑟

          事件 设酒送客 心境 寂寥 凄凉     (注意：“别时茫茫江浸月”一句烘托人物凄凉的心境。)

          2、这一段在全文中起着怎样的作用?

          渲染凄凉的氛围，奠定全诗的基调，为琵琶女的出现设伏，做好铺垫。

          3、齐读第一段，体会凄凉。

          4、鉴赏过程中需要强调的字词。

          瑟瑟、管弦、惨、茫茫、主人下马客在船。

          (二)鉴赏第二段

          1、齐读首句至“犹抱琵琶半遮面”。

          2、琵琶女出场有几个阶段?(老师点拨)

          引导回答：乐声引人，寻声问人，相邀始见。

          3、“主人忘归客不发”侧面烘托，突出乐声之妙。

          4、重点分析“琵琶声停欲语迟”“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”所展示的琵琶女的内心及当时的心情。(学生回答，老师明确)

          (1)琵琶女：羞怯。(2)急切。

          5、需要强调的字词 暗、迟。

          6、在众人的千呼万唤中她终于露了半张脸，迟迟不肯出场的琵琶女演奏了什么样的音乐?让我一起来欣赏。

          根据其演奏过程划分出不同阶段。(老师点拨即可)     转轴调音 未成曲调先有情 大家风范 出手不凡

          听者感受 弦弦掩抑声声思 抑郁不止 诉说心事

          交代指法曲目 指法娴熟 演奏名曲

          (需要强调的字词：思、信手)

          7、鉴赏具体描写部分

          (1)一生读

          (2)琵琶女的演奏可谓精彩绝伦，诗人的描写更是让人拍案叫绝。如此难以描摹的音乐诗人是如何做到描写的这么成功的?

          思考讨论：所写音乐的具体特点，描写音乐的表现手法。

          学生分组讨论，统一认识，选派一名代表发言。

          多媒体出示填表练习。

          诗句 特点 手法

          大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 浊重轻细 急促清脆 叠音拟声

          嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

          间关莺语花底滑， 婉转流利 比方摹声

          幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，幽咽冷涩 低沉暂歇 比方摹声

          凝绝不通声渐歇。

          别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。愁恨暗生 回味无穷 感受烘托

          银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

          曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。激越雄壮 震撼人心 比方摹声

          东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 鸦雀无声 绕梁不绝 环境烘托

          (注意：老师要发问，强调抓住诗中重点词分析，引导学生分析，尤其要引导学生体会比方中听觉形象与视觉形象的结合)

          (3)需要强调的字词：间关、暂、幽愁、突出

          小结：正是以上手法的综合运用，才使难以捕捉，稍纵即逝的音乐形象得以永存，使千年之后的我们同样能够领略到琵琶女高超的技艺，欣赏到琵琶女精彩的演奏。

          (4)听第二段配乐朗读，感受音乐之美。

          结束语：琵琶女的弹奏仅仅是单纯的应约表演吗?前边提到：“低眉信手续续弹，说尽心中无限事”不，她更是在借助音乐来诉说心事，那么这个举止不凡，技艺高超的琵琶女究竟有怎样的故事呢?琵琶曲的弦外之音又是什么?请同学们课下思考谈论，我们下节课再讲。

          五、作业：

          1 背诵

          2分析琵琶女遭遇     3、结合琵琶女身世说说琵琶曲所表现的情感，再次体会琵琶女的演奏。

          板书设计：

          浊杂轻细 清脆急促 叠词拟声

          婉转流利 欢快无比 比方摹声

          仇恨暗生 回味无穷 感受烘托

          激越雄壮 震撼人心 比方摹声

          鸦雀无声 绕梁不绝 环境烘托

          第二课时

          教学重点：

          分析和琵琶女的身世，理解体会“同是天涯沦落人”。

          一、导入：

          上节课讲到：琵琶女的不仅仅是单纯的应约表演，更是在借助音乐来诉说心事，那么这个举止不凡，技艺高超的琵琶女究竟有怎样的经历呢?请看第三段琵琶女的自叙身世。

          二、阅读第三段，概括琵琶女身世。

          1、学生分组讨论，统一认识，选派发言代表。

          2、多媒体出示句子，有小组代表发言分析，然后多媒体出示明确结果。

          (1)沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。 自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。 家住京城     (2)十三学得琵琶成，名属教坊第一部。 曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。 年轻貌美 技艺高超

          (3)五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 红极一时

          (4)钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。 奢华欢乐 光阴虚度

          (5)弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 亲人离散 时过境迁 嫁与商人

          (6)商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。 独守空船 凄凉孤独     (7)夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 今昔对比 感慨万千

          3、总结琵琶女经历： 曾经色艺双全，红极一时 如今年长色衰，漂流沦落。

          4、 学生再品第二段音乐描写，自由沟通，阅读《名师一号》相关资料，最终让学生明白此段音乐描写既是在表现琵琶女技艺的高超，更是在通过音乐来书写琵琶女的情感。为下文自叙身世做铺垫。

          5、下面请同学们结合琵琶女经历再次欣赏一下其演奏的音乐，体会不同特点的音乐传达琵琶女什么样的情感。

          总结：正是这样既旋律多变，又饱含情感的音乐引起了的共鸣。在了解了琵琶女的身世后，不禁发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。那么诗人与琵琶女究竟同在何处?

          三、阅读第四段，概括诗人现状。

          1、齐读第四段

          2、多媒体出示诗句，由同学发言分析。

          (1)我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。 被贬离京，卧病浔阳

          (2)浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。地势荒僻，环境恶劣，

          春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛?呕哑嘲哳难为听。     孤独苦闷

          3、补充经历，体会沦落之叹。

          白居易29岁时中进士，32岁授校书郎、35岁升周至县蔚、36岁时被擢为翰林学士，37岁任左拾遗(谏官)，期间，他除了直言诤谏外，还写了大量讽喻诗，代表作是《秦中吟》，和《新乐府》，这些诗使权贵切齿、扼腕、变色。元和六年，白居易母亲病死在长安，白居易回故乡守孝三年，服孝结束后回到长安，皇帝安排他做了左赞善大夫。元和十年六月，白居易44岁时，宰相武元衡和御史中丞裴度遭人暗杀，武元衡当场身死，对如此大事，当时掌权的宦官集团和旧官僚集团居然保持镇静，不急于处理。白居易十分气愤，便上疏力主严缉凶手，以肃法纪。可是那些掌权者非但不褒奖他热心国事，反而说他是东宫官，抢在谏官之前议论朝政是一种僭越行为;于是被贬谪为州刺史。王涯说他母亲是看花时掉到井里死的，他写赏花的诗和关于井的诗，有伤孝道，这样的人不配治郡，于是他被贬为江州司马。实际上他得罪的原因还是他的直言进谏和那些讽喻诗。

          4、今昔对比，总结经历

          曾经得志升迁，如今被贬离京;曾经春风得意，如今孤独苦闷。

          5、总结诗人与琵琶女的共同点，理解主旨句。

          曾经 色艺双全 红极一时 欢乐奢华 春风得意 才华横溢 连续升迁     如今 年长色衰 漂流沦落 孤苦寂寞 苦闷无聊 被贬离京 卧病浔阳

          正是有如此的相似，再加上音乐的沟通，诗人忍不住发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”感慨。这既是对琵琶女身世的同情，又是对自己处境的感伤，更是对遭压抑，受打击的不满。

          四、鉴赏最后一段

          感我此言良久立，却坐促弦弦转急。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。

          先前我为琵琶女而叹息，现在琵琶女为我“良久立”，二人已经有了情感上的共鸣，此时心中充满的是“天涯沦落”的凄凉，因而再弹琵琶已是“凄凄不似向前声”，而听者的感受也有了变化，先前只是被琵琶女超凡的技艺折服，现在也为二人的经历感伤，因而“满座重闻皆掩泣”而诗人感触最深，故而“江州司马青衫湿。”这真是“天涯沦落至九江，浔阳秋夜遇知音。知音一曲引诗情，世人永唱《琵琶行》。”

          五、听最后两段的配乐朗诵，体会的贬谪之恨。

          注：第二课时中需要强调的重点字词见课件中标注的部分。

          六、作业 《名师一号》

          板书设计

          昔 今     琵琶女 红极一时 门庭冷落

          欢乐奢华 寂寞凄凉

          技艺超凡 色衰沦落

          同是天涯沦落人

          才华横溢 被贬沦落

          白居易 得志升迁 被贬离京

          春风得意 孤独苦闷

          琵琶行原文

          浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。

          忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

          沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。

          我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识!我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛?呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。