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口语交际教案模板教资口语交际教案设计意图

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口语交际教案模板教资〔共8篇〕

第1篇：口语交际教案新课标人教版小学语文第11册第二单元《口语交际·习作二》教案

新课标人教版小学语文第11册第二单元《口语交际·习作二》教案

一、教学目标

1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。

2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。

3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中〞这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。

二、教学重难点：演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点

明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。

三、教学准备：优秀演讲稿的范文

四、教学时间：2课时

五、教学过程

第一课时〔口语交际〕

一、引出话题

在这次“祖国在我心中〞的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中〞的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。

二、确定汇报形式，小组排练 1.读口语交际的要求，明确汇报形式。〔展示自己的综合性学习成果，形式不一〕

2.分小组讨论汇报形式

建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。

第2篇：口语交际教案口语交际《生活中的传统文化》教案

教学目标

知识与技能：学会观察生活和搜集资料；能主动参与交际活动，乐于展示自己的学习收获和才能。

过程与方法：善于与别人交流，提高口语交际的能力；情感态度价值观：热爱祖国文化，增强民族自豪感。教学重难点

重点：A尽量组织语言，大胆地与同学交流了解到的传统文化；

B培养专心倾听，适当补充，积极提问的好习惯；

难点：

辅以文字资料或图片等展示生活中的传统文化；并实事求是地评价各小组开展活动的情况。教学准备：

〔师〕从本地实际出发，收集生活中的传统文化图片或实物。

〔生〕在实践活动中与伙伴一起了解中华传统文化，收集相关资料并归类整理，准备向大家展示教学过程：一、直接导入

同学们，通过第五单元的学习，我们认识了古代大思想家“孔子〞、“老子〞，了解了古代神话故事《盘古开天地》，欣赏了古代建筑“赵州桥〞，欣赏了千古名画《清明上河图》。我们的祖国有五千年的文化历史，传统文化像一个巨大的宝库。它就在我们身边，并时刻影响着我们的生活，今天我们一起来交流生活中的传统文化。

板题：生活中的传统文化二、交流

1、你知道我们的生活中有哪些传统文化吗？

学生发言，教师相机板书：陶瓷、剪纸、戏曲、古诗词、传统节日、中国古代神话…… 2、同学们说得很好，传统文化在我们的生活中无处不在，今天我们就来交流一下我们所了解的传统文化有哪些。 3、小组交流

小黑板出示交流提示：

〔1〕小组成员都要用普通话大胆地讲，也要认真倾听，还要及时提出你的见解；〔2〕小组推选一位“发言人〞，代表本组汇报发言；

〔3〕“发言人〞在汇报发言中，可以展示你们收集的图片、资料……

4、全班交流

在我们的“发言人〞发言时，其余的同学要认真倾听，你们有两重身份：首先你们是“小记者〞，有疑问时可以举手提问；你们也是“小评委〞，对“发言人〞的汇报作出恰当的评价。

5、师生共同评议，给予鼓励三、小结

我们祖国的传统文化光芒灿烂，让我们学习它、继承它，将它发扬光大吧！

板书设计：

民间工艺：陶瓷、剪纸、戏曲、……

生活中的传统文化古诗、对联……

光芒灿烂

传统节日：春节、端午、清明、中秋、除夕……

第3篇：口语交际教案口语交际《有趣的动物、植物》一、教学目标:

1.能用简单的句式做自我介绍;在交流,倾听中知道,了解一些有趣的动物.

2.能对别人讲述的内容进行简单,有礼的评价.

3.多交几个新朋友,能简单介绍别人,并懂得交往的根本礼仪,在交往中感受愉悦.

4.培养学生对动物和植物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然.

二.教学重点,难点: 让学生在情境中敢说乐说,了解有趣的动,植物,提高口语交际水平.

三.课前准备: 课前布置学生通过观察,调查或查阅资料,了解一些动物,植物的知识,并做好动植物的头饰. 四.教学过程：

一、创设交际情境，进行自我介绍

师：上课

生：老师好！

师：同学们好！同学们，今天我们来进行口语交际——有趣的动物植物〔板书〕

对了，有趣的动物植物。老师知道你们很喜欢动物和植物，那让我们来扮

演一下自己喜欢的动物和植物，把你们的头饰戴上！

〔一〕导入：〔师头戴大象头饰〕说：动物们，植物们，欢送大家来参加生物王国举行的盛会。我是大象妈妈，大家见了面，开心吗？〔进行师生互动〕〔课件：创设生物王国的盛会情境〕生：开心师：我也很开心师：你好，斑马先生！好久不见啦！生：你好，大象妈妈师：这不是松鼠吗？你好！〔生略〕师：咦！你长得真漂亮！你叫什么名字?〔生略〕师：见到你真快乐！〔生略〕师：咦，我怎么从来没见过你呀！你叫什么? 〔生略〕

〔二〕〔过渡〕师：今天，还有一位朋友也想来参加我们的盛会，可是他临时有事不能赶来，于是就寄来了他的一些照片和录音介绍，想不想听？生：想！师：好，让我们来听听他的介绍！〔课件出示——熊猫〕

二、介绍有趣的动物----熊猫

〔一〕熊猫自我介绍〔出示多媒体〕师：就是这位朋友！(放课件)

〔二〕师问：大熊猫有趣吗？你听了他的介绍知道了什么？

生：〔你听得真认真！〕生：〔真是好样的！〕〔会听的孩子就是会学习的孩子〕师：看来你们都很喜欢他，愿意跟他交朋友吗？

生：愿意！师：好！回头我把这个好消息告诉他，让他也快乐快乐！

〔三〕那你还记得这位朋友从哪些方面来介绍自己的？

生：名字〔相应板书〕师：还有呢？

生：生活习惯〔师相应表扬：你听得真专心！你说得真好！〕

生：样子〔真是好样的！会听的孩子就是会学习的孩子！〕

生：生活的地方〔大象妈妈喜欢你！真是个聪明的孩子！〕

师：对了，你们听得真认真，它就是介绍了自己的特点。〔板书：特点〕

〔四〕师：熊猫这样一说，咱们一听，就喜欢他，记住他，而且愿意跟他交朋友了！那如果你也能学着熊猫这样来说一说，介绍一下自己的名字，再把你最有趣的地方说出来。这样大家一定会很快地记住你，喜欢你，也愿意和你交朋

友的。

三、自我介绍，开展互动交流

师：谁先来作现场自我介绍？朋友们，把心里的那个胆小鬼打倒，举起小手来。

师：你的小手举得真高，你来吧！

师：你是小狗吗？你有什么有趣的地方？来，向大家介绍介绍自己？大象妈

妈向你提个建议：介绍时声音要响亮，把话说清楚说完整，你一定可以做到的。

生：小狗作自我介绍师：谢谢小狗的介绍，你认为他介绍得好吗？〔好！你认

为他哪里说得好？〕〔不好！你能向他提点意见吗？〕生：〔你有什么话要说？把自己的想法说出来！〕生：〔你认为他说得怎么样？说说你的想法！〕生：〔我想听听你的意见！〕师：小

结：怪不得人们称你是忠实的朋友。师：朋友们，听了小狗的介绍，你对小狗

还有哪些意见和建议呢？生：小狗朋友，我想向你提个意见—— 生：我觉得你

—— 生：生：我认为—— 生：小狗的答复师：小狗，你能根据朋友们给你的

意见和建议再把你有趣的地方说一遍吗？师：在朋友们的帮助下，小狗说得真

好！谢谢你！师：你又有什么可爱之处？谁愿意来说说？师：啊！向日葵朋

友，我看见你张开笑脸对着我笑，请你出来吧！〔向日葵出来介绍〕师：诗

一样的语言，多美啊！师：真喜欢你啦！朋友们，你想跟向日葵朋友说些什么

呢？生：向日葵，我想对你说—— 生：我想说—— 生：向日葵答复。师：

看！我也邀请了一位植物朋友来参加这个盛会！认识他吗？师：喂，朋友，你

叫什么名字？〔课件作答：我的名字叫猪笼草〕师：原来是你呀！我们快跟

这个朋友打个招呼吧！生：猪笼草，你好！师：听！猪笼草说话了！〔课件：我是一种食虫植物，你看，我的叶子的顶部长得像瓶子，上面还有一个小片，

就像掀开的盖子，盖子的边上有蜜，虫子如果飞到盖子上吃蜜，一下子就会滑

进“瓶子〞里，不一会儿就化了。哈哈，就会成营养物质被我吸收了。〕师：

多有趣的猪笼草啊！师：你看，猪笼草朋友把自己的名字和特点介绍得这么好，

我们是不是也该学学他？生：对！〔声音不够响亮的可以再问一次〕

师：听到你们的答复大象妈妈心里乐开了花！这样吧！让我们在小组里召开自

我介绍会，大家轮流作介绍。师：把自己最有趣的地方向朋友们说一说，待会我们把大家觉得介绍得最好

的朋友推荐出来，好吗？生：好

师：朋友们，倾听是尊重别人的表现，在听的过程中要做到—— 生：认真

师：对了！开始吧！生：生生互动！

〔自我介绍会〕老师到每个小组作适当的点拔指导

师：〔组织教学〕谁的眼睛最明亮？生：我的眼睛最明亮！

〔三〕师：好了，你们觉得哪位朋友介绍得最有趣呢？推荐出来，谁呀？生：

青蛙师：大眼睛的青蛙，请你跳出来介绍吧！生：青蛙介绍师：〔带头鼓掌〕

你们听了青蛙的介绍，你认为他说得怎么样？把你自己的想法说出来，都可以

举手！师：青蛙朋友，你走下去，看谁愿意和你交流？生：提问题！生：〔青

蛙答复朋友的问题〕师：谢谢青蛙！生：〔青蛙答复〕师：评价：老师为你快乐！你真了不起！你懂得可真多！你真会提问题！你知道的真多！我们要

向你学习！课外知识如此丰富，朋友们，为他鼓鼓掌吧！你的课外知识真丰

富，都可以成我的老师啦！连他自己也不知道，你是怎么知道的？你还懂得

上网查资料，真了不起！为他鼓鼓掌！

师：你们现在想听听哪位植物朋友介绍呢？生：有趣的含羞草！师：含羞草！你能介绍一下吗？相信自己，老师觉得你准能行！生：含羞草的介绍。师：含羞草，你看，朋友们都想问问你，去听听他们有什么话要说吧！〔课堂是学生的交流空间〕生：你对我有什么建议？生：生：你有什么话要跟我说呢？生：四、应用在实际，总结升华。

师：快乐的生物王国盛会结束了！同学们，这次活动让我们认识了那么多有趣的动物和植物，学会在介绍动物和植物的时候要把名字和特点说清楚，学会了在与朋友交往的过程中要有礼貌，态度大方。你们真是好样的！是呀，大自然是个奇妙的世界，有很多有趣的动物和植物，它们都是人类的好朋友，我们应该—— 生：保护它们师：说得对！〔板书：保护〕师：让我们一起来保护动植物！〔软件出示字幕：“让我们一起来保护动植物〞，并放音乐〕师：快乐时光总是过得很快。同学们，你们今天表现得很好！老师还有一个希望，希望你们平时多观察，多看课外书，敢于把自己知道的知识告诉别人。所以，老师留给大家一个小作业，把你在课堂上了解到的有趣的动植物介绍给爸爸妈妈，让他们分享你学习的快乐！

第4篇：口语交际教案口语交际·习作一

教学设计：学习目标：

1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。 2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 3．根据交流的情况，选择一项进行习作。

4．通过交流与讨论，发现作文的缺乏之处并认真修改自己的作文。教学重点：

通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。教学难点：

学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。课前准备：

教师：准备关于音响的录音。学生：

1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。 2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。 3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。教学流程：

第一课时口语交际

一、创设情境，揭题导入：

这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带着我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。

今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。

二、自读提示，明确要求：

1．自读“口语交际·习作一〞各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。

说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。 2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。

成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。并在众多的声音中，让学生自由选择几种，编成故事。充分展开想象，如，把滴水声想象成“丁冬作响的泉水声〞，把自来水哗哗声想象为“小孩欢快的笑声〞，把摔碎的玻璃声想象为“勇斗小偷〞产生的情节„„

回忆暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。

三、分块讨论，组内交流：

1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。 2．同桌或分类进行组内交流。

四、示范带动，交流评价： 1．每一组推荐一名学生进行交流。 2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。

3．评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。评价围绕以下问题展开：a.他的故事最令你感兴趣的什么地方？b.哪一点你最欣赏，最值得你学习？c.是不是运用了联想与想象，融入了自身的感受？d.你有什么好的建议？

第二课时习作:《我是大自然中的一员》

一、交流谈话，激趣导入

在口语交际课上，同学们交谈兴趣很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。

二、选材命题，明确要求〔1〕选择话题，确定材料。

选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回忆暑假生活〞三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。

〔2〕大胆构思，精巧命题。

简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。师生共同讨论出一些题目：我是一棵××树小树与鸟的对话雪的自述大自然的声音蟋蟀在唱歌听雨游××× „„ 〔3〕习作要求。〔投影出示〕

学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。〔本组课文在表达上有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。〕

写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。

记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。

三、移情自然，极尽想象

①语言描述：火海之中集体大逃亡的蚂蚁，一只树虎被树胶粘住后，其余树虎轮流喂食；东北狼为了保全狼崽的生命而宁愿自己暴露在猎人枪口下„„

课件出示相关情景：傲雪的梅花，勇攀顶峰的爬山虎，傲立的松柏，石缝中的小草，劳动的甲虫„„

假设，你就是它们或它们当中的一员，在你的身上会发生哪些有趣的、动人的、令人惊奇的故事呢？请放飞你想象的翅膀，作天马行空的神游吧。

②同学们闭上眼睛，趴在桌子上作三分钟的神游。〔可以边想边自言自语。〕 ③睁开眼睛自言自语：说一说刚刚在自然王国中所游历的经过。

四、试写初稿，进行修改

〔1〕学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。〔2〕学生完成初稿，进行自我修改。〔3〕组内互读互改。

五、佳作赏读，交流评价

①老师发现，在同学们的笔下，那花鸟虫鱼，那风雪雨霜都成了鲜活的生命。现在请几位同学把他们的作品读给大家听。其他同学用心听，想一想他们为什么能写得这样好。

②请作者一一上讲台朗读他们的片断。 ③师生共同评议。教师适时引导评价。

六、着手修改，比照赏析

①相信刚刚的欣赏与评价，对大家有很大的启发和帮助。请同学们拿起笔，对自己的习作进行修改。

②教师进行巡视与指导，发现经过修改后有很大改善的典型。

③请“修改典型〞〔第一个环节上来交流的同学除外〕上台朗读自己前后不同的语句或片断并简要解释这样修改的原因。

④教师口头表达刚刚巡视发现的有严重缺陷的病文〔为了不打击学生的积极性，选择教师口头表达的方式来开展评价〕。请同学们来谈谈看法，提出修改进策。

七、小组合作，互评互改

①在四人小组内互相通读自己的作文，相互提出优点、缺点及修改意见。 ②各自修改。 ③互相将修改前后的语句或片断读一读，肯定修改的可取之处。

第5篇：口语交际教案八、六年级口语交际教学教案

一、教学目标

1、与人交流能尊重理解对方

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见

3、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能转述。

二、教学重点

引导学生发表自己的想法和意见

三、教学难点能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。

四、教法：讲授法；学法：讨论法、模拟社会生活实例法

四、课时：第一课时

五、教学过程

〔一〕导入

师：看到你们一张张灿烂的、幸福的笑脸，我从心眼里特别羡慕你们。那你们猜猜我羡慕你们什么？说说看。〔2-3名学生答复〕

〔生答完后〕是啊，说得真好。我羡慕你们有好的学习环境，好的生活条件，有优秀的老师在教育着你们，你们有着美好幸福的家庭。然而，我最羡慕你们的，刚刚一个同学说的羡慕你们美好的童年。老师不管以什么样的方法也回不到你们这样花季的年代，所以从这个角度来讲，老师是不是特别羡慕你们？

那么在羡慕你们的同时呢，我也在替你们想，你们是21世纪的主人，在这种竞争的社会里面，你们需要很多本领才能在这个社会上生存，你们知道需要哪些本领吗？〔4-5名学生〕

说得真好，看起来你们都做好了这样的准备了，是吧。你们既需要有科学文化知识，用这些知识去建设祖国；又要有健强的体力，有生存的能力，善于思考，又要面对于现实。说得真不错！那么在这个里头呢，有一种非常重要的能力，就是要能够交际。你想呀，在这种高速信息社会里，上下级要交流，同级之间要交往，国内外呢又要交际。所以这个时候呀有一种特别重要的能力，是什么能力呢？就是口语交际。要敢说，还要会说，还要能说。那么在说的过程中呢还要注意什么？听！你只有听明白对方的意见，你才能发表自己的看法，对不对？那么为了帮助同学们，在未来能够更好的面对现实，有非常好的交际能力，今天我们上一节口语交际课，好么？

师：那么要上好这样的一节课，有两个最根本的要求。一个是会说，一个是要认真地听。

我们看看这一节课有多少同学能够做到敢说、会说、能说，由认真地听，到听懂别人的意思，到能够正确的答复，好吗？

〔二〕进入正课

我们的话题是，来，一起读：师生情！再来读一遍！

看到这样一个话题，你想想我们今天天要说什么？〔2名同学〕

师：对，要说老师和学生之间的情谊，那么必然要说老师和学生之间的一些事情。可以吗？那么我们的话题就开始了。

师：我首先问同学们，在你的心目中，你认为什么样的老师是好老师？也就是说你喜欢什么样的老师？〔4名学生〕师：那我把刚刚同学们的话合起来，在你们的心目中认为的好老师，对工作负责，严格要求，能够帮助你们、教育你们，上课呢很幽默、又能给你们传授很多知识，下课呢又能跟你们交朋友、善解人意，了解你、和你们一起游戏。是不是这样的老师？原来在你们的心目中，对老师的要求并不高。那我想可能在你们的成长过程中，从幼儿园开始一直到现在，一定遇到过这样的老师，是吗？谁能举个例子说？包括幼儿园的、小学的、课内的、课外的，有没有啊？生略〔哦！他是一个怎样的老师〕

师：注意听我的：“记得有一件什么事〞，把你经历过的一件事讲出来。师：说得多好呀，他已经从敢说到会说了。其他同学呢，还有吗？

生略〔后来还有这样的事情发生么？没有了，这个老师多好呀。我真为你感到幸福，你遇到了那么一位好老师〕

师：还有么？像这样的事情在你的成长过程中一定还有很多很多。这样吧，老师把时机给每一位同学都有。每一桌同学面对面，一个人说，另一个认真听，然后再换过来另一位同学说，另一个听。好吗？现在我给你们三分钟时间。开始！活动起来。〔师到学生中去听〕

师：好，刚刚同学们说得特别好。都在回忆着自己一些历过的感人的事情。那么下面我们换一种方法好吗？用什么方法呢？用记者采访的形式，问问同学们你心目中老师的形象。谁愿意来接受一下采访？

要求：一会儿呢我们在采访的时候，请同学们认真听，听完呢要对我们的采访进行评议。看看我们在采访过程中，语言是不是流畅，感情是不是很真挚，而且我们的表情是不是很自然。可以吗？这可是锻炼你们听的能力。那么我们就开始了。采访过程：

师：你好，我是中央电视台实话实说的一名实习记者，今天想就“师生情〞这个话题对你进行一个采访，可以吗？

师：请问你在哪个学校就读，你叫什么名字？

师：我想问一下在你的心目中什么样的老师才是好老师？〔好，这是你心目中的好老师〕

师：那么我想问在你的成长过程中〔从幼儿园到现在〕你有没有遇到过这样的老师？〔这是一位好老师，我想你确实遇到了一位好老师，对工作认真负责，对同学们和蔼可亲的老师，我想你一定感到很幸福，是么？〕

师：那我想问在你的成长过程中你有没有得到过老师的表扬？〔生答后〕为什么事呢？

她会怎么说？听了这句话后当时你的心情是怎么样的？会把老师那句话作为你前进的动力是吗？

师：那有没有被老师批评过？为什么事情？〔生答后〕那老师批评以后你有没有从心里面特别记恨这个老师？后来就没有了是吗？师：你为什么觉得老师批评你是为你好呢？

师：我从你的言谈里面知道，你的老师是很注意保护同学们的自尊心，是么？那老师批评你以后有没有再犯类似的错误？那就是说老师对你的批评在你身上见到了效果是么？

师：好的，我现在再问你一个更深刻点的问题，你长大以后，愿不愿意当一名老师？

师：如果当了博士以后你会不会把你的小学老师忘掉？。。。老师对你的教育，传授给你的知识，为你以后当博士打了一个根底，所以对这种恩师是滴水之恩涌泉难报，是吗？

师：好，那么现在社会上流传着这样一种说法，老师呀工作的时间特别长，早上早来，晚上晚走，而且工作特别繁重，要备课，要上课，要批改作业，还要帮助个别学生进步，工作特别繁重，而且老师的这个工资待遇并不是很高的，我不知道对于这件事情你有没有自己的什么看法？

师：通过你的话我知道了，还有比金钱更重要的东西，就是一种奉献精神是么？师：通过刚刚的谈话，使我了解到了你心目中的老师还有你和老师之间的情谊。谢谢你接受我的采访。

师：怎么样？好吗？好的话要有所表示呀？我觉得掌声还不够，还要用语言来表达。来说一下。

师：还要不要来？还愿意再来吗？大声点，愿意吗？好，谁来？

师：我不参加了，现在你愿意做采访的记者还是被采访的同学？那你挑一位同学来采访你。

师：现在我要对你的标准更高一点了，你可以就“师生情〞这个话题问老师刚刚问过的问题，然而我更希望你超越杨老师，在“师生情〞里面你想知道什么问题你都可以问，看你能不能超越老师了。

师：其他的同学仍然要认真听，听完以后提意见。

师：采访之前要自我介绍，自报家门，要握手，这是礼节。好，开始吧完之后学生提意见

师：现在我还想把时机留给全班同学。拿起你的笔或者铅笔盒当你的小话筒，你想采访谁就走下去采访，在教室里面任何一个位置都可以，希望刚刚在台上的问题在其他同学那里也可以得到了解。第6篇：口语交际教案教学目标：

一、知识目标：学生收集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。

二、情感目标：交流时做到态度大方、有礼貌，表达流利明白，内容比拟充实。

三、能力目标：培养全体学生认真倾听的习惯和多种评价方始。

教学重、难点：

使用标准的口头语言有条理地表达自己的意见和主张，掌握评价的根本方法。

教学准备：

学生：

收集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物体。

教师：

多媒体课件。

课时划分：一课时

教学过程：

一、比赛导入，激发交际欲望

1、课题板书，读题，明确课型要求。出示世博会海宝宣传片，它是谁？叫出它的名字吧！ 2022年上海世博会共有七百多个国家和地区参展。海宝也想邀请同学们参加，想去吗？可是七百多个国家和地区，你们知道那个国家的标志吗，海宝可要考考大家。

2、竞猜活动——“世界国旗我知道〞

〔1〕让我们先来进行一场热身比赛，认识一下各国的国旗，欢送参加“世界国旗我知道〞竞猜活动。

〔2〕〔课件展示各国国旗，设6道“必答题〞和2道“抢答题〞〕，答对并答复完整的小队画上红旗。

【设计意图：通过出示学生喜闻乐见卡通形象，激发学生的学习热情，再通过“世界国旗我知道〞的竞猜活动，调动学生的求胜心理，营造轻松愉快的交际气氛。】

二、创设情境，了解交际要求

1、其实海宝是要为世博饱挑选小小解说员来了，想报名吗？怎样才能做好解说员呢？老师录下了一位大学生姐姐面试时的情形。大家想看看吗？

出示倾听要求，播放视频：

〔1〕听清双方说话的内容

〔2〕参选的姐姐说话时有哪些优点，有哪些缺乏。

2、根据学生的答复，初步完善交际要求。〔相机板书〕

小结：倾听是我们与人交流的第一步，也是非常重要的一步。【设计意图：中年段学生的模仿能力很强，所以这里播放一个视频示范，较好地让学生了解了交际的根本要求。学生在这个过程中锻炼了倾听、表达和应对的能力。】

三、小组交流，标准交际语言

1.美丽的世博馆等着你们这些小小解说员来报名呢。要想顺利通过面试，请先准备准备吧！信息交流广场〔放背景音乐〕

课前每个同学负责收集一个国家的资料，先在小队中完成：

每个队员汇报自己收集到的资料。

2.解说员应聘会。

〔1〕师生交际：先请一个队员上台与老师做展示示范。

〔2〕生生交际：请一名学生扮演招考员，另一学生作解说应聘。

〔3〕学生根据评价标准评价。

【设计意图：在示范中动态生成评价的标准，标准学生的交际语言，重视交际时的文明态度，并在具体的交际情境中演练、实践。学生的参与面广，真正做到人人动起来。】

四、变换情境，稳固交际方式

1.解说员PK赛

〔1〕世界是丰富多彩的，我们有许多同学到过国外，身临其境地了解了当地的人情风俗，咱们一起来听听他的所见所闻吧。展示的同学记得要做到——〔全班读评价要求〕，听的同学可以提问，也可以就这个问题补充你所知道的，记住也要做到——〔全班再读评价要求〕学生展示。

〔2〕生生交际：学生全部介绍完毕后，学生可以随便向某个人提问。

【设计意图：经过一个个具体情境中的实践，语言的标准，学生倾听、表达和应对的交际能力的提升要在这个环节中得到表达与总结，让学生的进步有一个坡度的表达。】

五、总结拓展，延伸交际空间

1.世界真精彩，不说不知道，今天，我们通过对几个国家的了解，仿佛翻开了看大千世界的一扇窗口，看到里面的精彩与缤纷。这么多的信息，你们是从哪里搜集到？

2.读万卷书，行万里路，都是我们了解世界的最好的方法。希望同学们能多阅读，多走出去，多了解我们丰富多彩的世界。

【设计意图：四十分钟的课堂太局限，日常生活才是锻炼口语交际能力的大舞台，所以交际的空间应该无限扩大，鼓励将课堂上所收获的成为学生内化的素养。】

板书设计：

丰富多彩的世界

〔态度〕〔表达〕〔内容〕大方响亮丰富

有礼貌明白吸引人

第7篇：口语交际教案学习目标

知识与技能

①通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。

②根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。

情感态度与价值观

促进学生养成多读好书的良好习惯。重难点：交际与习作。

课前准备

自由组成小组开展“我爱学习〞综合性学习活动，感受阅读的快乐。

第一课时

口语交际

课时目标

通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。

一、激发兴趣，明确目标

同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书〞综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？

今天，我们就来交流一下。

二、组内讨论，人人参与

①你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流。

②学生在组内交流。教师巡视检查、催促，要求人人发言。对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，让其发言。

③互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。

④推荐代表参加全班交流。为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想方法，口语交际习作一使发言的内容更全面、更精彩。

三、全班互动，交流评价

①提示互动内容：

◆《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读〞的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？

◆《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。

②全班互动。

◆以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。

◆你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。

四、开展辩论，启迪思维

①人们常说：“开卷有益。〞但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。〞你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。

②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。

③师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样翻开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！

第二、三课时

习作

课时目标

根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。

一、谈话导入，激发兴趣

在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！

二、阅读提示，明确要求

①学生默读提示，划出习作内容。

②投影出示习作内容：

◆读书故事；

◆采访记录；

◆记一次辩论活动。

三、试写初稿，反复修改

①学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。

②好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。

③组内互读互改，提出修改建议。

④按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。

四、朗读佳作，共同赏评

每小组推荐一至二名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏析。

五、誊写作文，制作小报

①再次修改自己的习作，直到满意后抄写在作文本上。

②整理习作和资料，小组合作办一期“读书乐〞为主题的手抄报

第8篇：口语交际教案口语交际教案教学目标

1、说话要有针对性，正确面对对方观点

2、说话要有吸引力，吸引对方注意力

3、说话要善于打动别人，引起听众的感情共鸣教学过程

一、创设情境导入〔图片1〕

1、同学甲说：“喂，站住！快去把水龙头关掉，水在哪里哗哗地流！〞〔图片二〕这样说如果是你，你会接受吗？同学乙说：“同学，请你停一停，你刚刚水龙头忘了关了，水哗哗地流，我觉得很可惜。〞这样说如果是你，你会接受吗？

比拟两者的不同之处：态度上，甲生硬，乙和气；语气上，甲直接，乙婉转。甲说话的时候语气生硬，有指责批评的意思，引起了对方的反感；乙说话婉转、诚恳，只表示了自己的态度，并无指责的意思，所以对方比拟容易接受。

2、回忆前面口语交际的要求：

1、与人交流注意对象，

2、注意场合，

3、用语的文明得体。 3、导语：前一个口语交际是“与人交流注意对象、场合，用语的文明得体〞，可以说是从宏观解读口语交际内涵；而本课那么从微观上阐述口语交际的工具性，主要是劝说、演讲、辩论类口语交际的具体要求。因而，在口语交际中，怎样说话有针对性，有吸引力，怎样打动别人，是本课学习重中之重。〔示标图片三〕

二、师：口语交际能力很重要，小到日常生活中的接人待物，大到国家大事，都需要说话的技巧，要有针对性，有吸引力，做到以理服人，以情动人。看书上的一那么材料，思考下面两个问题：

1、青年军官提了什么问题？〔为什么不杀蒋介石？〕

2、周恩来是如何针对青年军官的提问，进行有吸引力的答复，从而打动在场的听众。

3、用心体会，周恩来用了什么技巧？ ①青年军官：“为什么不杀蒋介石？〞周恩来：“要杀，这又有什么困难？一句话就行了〞。〔先退一步说，与当时的气氛相适应，不会引起反感〕 “诸位，在这种形势下，是杀好还是不杀好？〞〔以商量的口气，引起听者思考〕

“杀了一个蒋介石，就会出来一个何介石，李介石。这个何介石呀，他一上台，就会公开地和日本人勾结来攻打西安，内战就会继续，中国就会灭亡。〞 “如果不杀呢，现在蒋在我们手中，就可以逼将抗日。〞〔联系实际，提出自己看法〕

②一位青年军官提出“共产党和蒋介石势不两立，为什么这次不趁机报仇？〞

周恩来举例分析：“徐海东一家36口人被蒋介石杀了35口人，这个仇够深了吧，可是，这次他还是主张不杀蒋介石。〞〔从利益的角度来分析，应以民族和国家利益为重。〕

4、总结周恩来采用了什么样的技巧？ ①有的放矢，迂回出击 ②先退后进，变实为攻 ③因势利导，激发共鸣

三、创设情境，学生从生活中的小事演练劝说技巧图片破窗而入——劝说要点：自身、班级、修辞手法、

四、激将法引入讲故事环节：《烛之武退秦师》《完璧归赵》五、捐款

学校组织大家捐款给贫困地区的孩子，班级学生的热情不高，老师让你发动一下。

六、情境四演讲：竞选班长