口语交际应对教学设计 口语交际应对教学设计及反思

      口语交际应对教学设计〔通用8篇〕

      口语交际应对教学设计1

      【教学目的】

      １、才能训练目的：能简要讲述自己在幼儿园时过儿童节的经历，培养与人交流的才能；能在小组讨论中，认真听别人讲话，把“怎样过小学第一个儿童节”的设想说清楚，培养合作交际才能。

      ２、情感、态度目的：能在情境中感受到交流、合作的乐趣；激发表达的兴趣与自信；品味童年的快乐、美妙。

      【教学重难点】

      重点：学生能在交流的过程中，把自己的设想说清楚，对于感兴趣的一方面，能说得更详细些。

难点：学生能综合自己与别人的想法，把过节的设想说详细、清楚，与人大方地进展交流。

      【教学准备】

      录像片段、小快板、小彩带、装饰画、写着“游戏小组”或“采购小组”等字样的小旗。

      【教学时间】

      一课时。

      【教学过程】

      一、猜谜、创设情境，激发交流兴趣

      １、师：同学们，老师给大家猜个谜语：这个节日在夏天，小朋友们最喜欢。唱歌、跳舞、做游戏，全世界儿童在一起！〔快板配合〕猜猜看，是什么节日？

      ２、师：“六一”儿童节是全世界小朋友的节日。瞧，大伙过得多快乐──〔播放录像片段：在轻松活泼的音乐中，小朋友们有的唱歌，有的跳健美操，还有的在做游戏。他们用自己的画布置校园，五彩缤纷的花带、“庆贺六一”的横幅，多热闹的节日！〕

      二、自由交流、发言，在交际前热身

      １、师：同学们，你们在幼儿园时，一定也年年过快乐的“六一儿童节”。那时，你是怎样过的呢？跟同桌说说吧！

      ⑴同桌互相交流。

      ⑵老师巡回检查，参与到交流中。可引导学生说出幼儿园过儿童节时，最快乐、印象最深的活动。

      ２、师：谁能给大家说说，你在幼儿园是怎样过六一儿童节的？

      ⑴检查、反应。

      ⑵让较多的学生发言。

      ⑶适时引导学生把最快乐、印象最深的活动说得详细些。