《望岳》优秀教学设计 望岳教学设计一等奖

      《望岳》教学设计

      【导入新课】

      泰山有“五岳之首”、“五岳独尊”的称誉。古代帝王登基之初，太平之岁，多来泰山举行封禅大典，祭告天地。先秦时期有

      72代君主到泰山封禅；自秦汉至明清，历代皇帝到泰山封禅27次。历代文化也留下了数以干计的诗文刻石。如孔子的《邱陵歌》、司马迁的《封禅书》、曹植的《飞龙篇》、李白的《泰山吟》、杜甫的《望岳》等。今天，我们来学习杜甫的名诗《望岳》，体会青年杜甫的豪情壮志。

【学习目标】

      1、了解有关杜甫的文学常识；了解诗歌写作背景，背诵并默写全诗。

      2、能借助想象，品赏诗句，描述诗中景象，感受诗人情怀。

      3、激发学生不怕困难、积极进取的豪情壮志。

      【作者简介】

      杜甫(712-770)，字子美，自称少陵野老，世称“杜工部”“杜少陵”等，唐代伟大的现实主义诗人，有“诗圣”的美誉。杜甫诗现存1400多首，这些诗真实、深刻地反映了唐王朝由极盛走向衰落这一转折过程的种种社会现象，展现出广阔的生活画面，被称为“诗史”。他的诗在思想性、艺术性方面都有很高的成就。他的《登高》《茅屋为秋风所破歌》《闻军官收河南河北》以及“三吏”“三别”等，都是脍炙人口的名作。【背景链接】

      《望岳》共有三首，分咏东岳（泰山）、南岳（衡山）、西岳（华山）。

      这一首是东岳泰山。

      唐玄宗开元二十四年（736），二十四岁的诗人开始过一种“裘马清狂”的漫游生活。此诗即写于北游齐、赵（今河南、河北、山东等地）时，是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫的那种蓬勃的朝气。

      【题目释义】

      诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。

      （此诗虽是八句四联，中间两联还是对仗，但它不是律诗而是古体诗，它不讲究平仄，故不可使用“颔联”“颈联”等名称）

      【读音停顿】

      望岳

      杜甫

      岱(dài)宗/夫(fú)如何？齐鲁/青未了(liǎo)。

      造化/钟神秀，阴阳/割昏晓。

      荡胸/生曾云，决眦(zì)/入归鸟。

      会当/凌绝顶，一览/众山小。

      【疏通文意】

      ●岱宗：指泰山青：指山色未了：不尽

      ●造化：指天地，大自然钟：聚集●阴阳：古人以山北水南为阴，山南水北为阳割：分

      ●曾：同“层”

      ●眦：眼眶

      ●会当：终要凌：登上

      译文：泰山到底怎么样呢？它横跨齐鲁大地，青色的峰峦连绵不断。大自然将神奇和秀丽集中于泰山，山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同。层云生起，使心胸震荡。张大眼睛远望飞鸟归林。终要登上泰山的顶峰，俯首一览，群山显得那么渺小。

      【整体把握】

      1、诗的题目是“望岳”，杜甫望到了哪些景象？

      明确：（1）望到了泰山绵延不绝、树木葱郁的景象。这是远望。（2）望到了泰山既神奇秀丽又巍峨高大的景象。这是近望。

      （3）望到了云涌云翻的壮阔景象和鸟儿归巢的傍晚景象。这是细望。

      2、找出这首诗的主旨句。

      明确：会当凌绝顶，一览众山小。

      【合作探究】

      1、“岱宗夫如何？齐鲁青未了”是怎样描写泰山的形象的？

      明确：侧面烘托。诗人使用设问修辞，自问自答，写远望所见景象。借助齐鲁两地来侧面烘托泰山拔地而起、参天耸立的硕大形象。

      2、请用简洁生动的语言描绘“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句所展现的画面。明确：大自然对泰山神奇秀丽的景致情有独钟，山是如此巍峨，山前山后仿佛被从中割断一般，云霞明灭一昏一暗，形成截然不同的景象。

      3、“钟”和“割”二字用得好在哪里？

      明确：这二字都用了拟人的修辞手法。“钟”的意思是聚集，写出了大自然的多情，将它的神奇秀丽景色全分给了泰山。“割”字写出了泰山“无情”地切断了山的阳光，使山的南北两面阴阳截然不同，也凸显了泰山遮天蔽日的硕大形象。表达了作者对泰山的热爱和赞美之情。

      4、“荡胸生曾云，决眦入归鸟”写得含蓄蕴藉，意在言外，谈谈你的理解。

      明确：诗人凝望泰山“曾云”“归鸟”，不觉时间已久，连眼睛都酸困了，表达了诗人对泰山情有独钟，热爱有加。

      5、诗人由“望岳”产生了什么愿望？由此可看出他什么样的豪情？

      明确：产生“会当凌绝顶，一览众山小”的愿望。

      这两句化用孔子的名言“登泰山而小天下”，表现了诗人不怕困难、勇攀绝顶、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。

      6、“会当凌绝顶，一览众山小”中蕴含了怎样的人生启示和哲理？

      明确：这句话告诉我们：不怕困难，勇攀高峰，不但望得远，而且可以雄视一切。它鼓励人们树雄心立壮志，不怕困难，坚持到底。

      7、“一览众山小”句中的“小”的用词之妙，自古为人们所称道，请加以赏析。

      明确：小：矮小，反衬泰山的高大，表达诗人攀登绝顶，俯视一切的雄心气概。

      8、诗人眼中的泰山雄伟高大，神奇秀丽，我们眼中的诗人充满了豪情壮志，胸

      怀天下。泰山对诗人意味着什么？

      明确：景色吸引着他，顶峰召唤着他，登顶是杜甫的目标；

      未来吸引着他，理想召唤着他，攀登是杜甫的使命。

      9、从这首诗中我们可以望到一个什么样的杜甫？

      明确：不怕困难，敢于攀登顶峰，俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。

      10、归纳主旨

      明确：这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的气象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出诗人了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。

      11、是什么使得全诗显示出一种激越、高昂的格调？

      明确：（1）当时处于盛唐时期，天下太平，黎民安康；（2）当时诗人正处壮年，具有远大的抱负和广阔的胸襟；（3）泰山的昂扬挺拔给了诗人无限奋发向上的力量。

      【写作特色】

      （1）意境深远，形象鲜明。

      读这首诗，在领略泰山高远幽深、神奇秀丽的同时，也仿佛看到了诗人那卓然独立的形象；特别是读到它的最后两句，更使人浮想联翩，仿佛跟诗人一道神游于泰山的绝顶之上，进一步感受到泰山俯瞰群山的气概，对诗人青年时代兼济天下的远大抱负也就洞若观火了。正因为有如此深远的意境，这首诗历来被誉为咏泰山的绝唱。

      （2）虚实相生

      虚实相生的写法使本诗显得摇曳多姿，言有尽而意无穷。一、二句实写，三、四句虚写，五、六句实写，七、八句虚写，虚实交错，意蕴悠长。

      【课堂小结】

      这首诗通过描绘泰山雄伟磅礴的气象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出诗人了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，只是对泰山的观望和遐想。但是尽管全诗没有一个“望”字，却句句包含“望”意，“望”成为贯穿全诗的线索，只是望的角度不同，距离是由远而近，时间是从朝至暮，并由望岳悬想将来的登岳。

      【板书设计】

      【拓展延伸】

      蕴含哲理的诗句。

      明确：（1）海日生残夜，江春入旧年。——王湾《次北固山下》

      （2）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊《浣溪沙》

      （3）不识庐山真面目，只缘身在此山中。——苏轼《题西林壁》

      （4）少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

      【课堂检测】

      1、用原文语句填空。

      （1）《望岳》中“__________________________”借齐鲁大地来烘托泰山拔地而起、参天耸立的形象。

      （2）《望岳》中最能体现诗人希望攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的诗句是：_ __________________________。

      答案：（1）岱宗夫如何？齐鲁青未了（2）会当凌绝顶，一览众山小

      2、全诗紧扣“望”字来写，“望”的角度是（）A.由近望到远望

      B.由远望到近望

      C.由俯视到仰视

      D.由仰视到俯视

      答案：B

      3、《望岳》一诗被誉为咏泰山的绝唱。下面对这首诗的分析错误的一项是（）A．诗歌有虚写，有实写，虚实结合，意境高远，气势磅礴。

      B．写出了泰山的浑厚与苍凉，表达了诗人俯视万物，桀骜不驯的性格特点。C．诗歌能让人浮想联翩，充分感受到泰山的雄伟气势，同时又能让人体会出诗人的情怀，可谓“形神兼备”。

      D．诗歌语言精练传神，如“钟”“割”二字，充分体现出诗人“语不惊人死不休”的创作追求。答案：B