六年级下册古诗词诵读《采薇》教学设计 六年级下册古诗词诵读《采薇》教学设计与反思

      统编六年级下册古诗词诵读《采薇》教学设计

一、导入

      同学们好，我是罗湖区螺岭外国语实验学校的蔡晓娜老师。我们知道，在历史发展的长河中，一个时代有一个时代的文化标志【PPT出示：“唐诗、宋词、元曲、明清小说”】。唐朝是诗歌的鼎盛时期，所以，唐朝的诗歌有“唐诗”的美称。那么，大家知道我国最早的诗歌总集是什么吗？对了，就是《诗经》【屏幕出示《诗经》图片】。它收集了从西周初期至春秋中叶500多年的诗歌305篇，又称“诗三百”。今天，让我们走进《诗经》，诵读其中的一个经典段落，它就是节选自《诗经·小雅》的《采薇》。【屏幕出示：《采薇》这首诗】

      二、初读古诗，了解意思

      请先听古诗朗读【播放朗读音频】。注意第四句“雨雪霏霏”中“雨”读“yù”，“雨雪”即下雪。请同学们按下暂停键，自己试着读一读。

      下面，请同学们利用已学过的方法，尝试理解每一句诗的意思，一会儿我们来交流。请同学们按下暂停键。

      生1：我来说说题目采薇，“薇”是草字头，我猜测这是与植物有关，再通过看看注释并查找相关资料得知，“薇”是指野豌豆苗。“采”即采摘。所以，“采薇”就是采摘野豌豆苗。【屏幕出示：图片（薇、采）理解诗句方法1：猜测、组词】

      生2：.在预习时，我查找了相关的资料，得知《采薇》是记录当时戍边将士回乡的作品。周王朝的北方有一个游牧民族，叫做猃狁（PPT出示拼音和解释：即后来的匈奴），十分强悍，经常入侵中原，给当时北方人民生活带来不少灾难。结合资料，第1、2句是说回想当初我离开家乡要去戍守边疆时，杨柳随风舞动，都像是与我依依惜别。

      【屏幕出示：地图及相关资料图片文字，理解诗句方法2：查找相关的资料】

      生3：我是借助插图来理解3、4句的：如今我回来路途中，却纷纷扬扬下起了大雪。

      【屏幕出示：课文插图，理解诗句方法3：借助插图】

      师：是啊，这图片上漫天的飞雪，与昔日的杨柳依依形成了鲜明的对比，更突出戍边将士此时的“悲”。生4：借助右边的注释，我知道“迟迟”是迟缓的意思，“行道迟迟，载渴载饥”是路途曲折漫长，行走迟缓，又渴又饥十分劳累的意思。

      【屏幕出示：书中注释图片，理解诗句方法4：借助注释】

      生5：联系上文描写的漫天风雪，以及“我”饥渴劳累的样子，最后一句“我心伤悲，莫知我哀”是讲，这个时候，我心里不由得伤悲起来，没有人懂得我的痛苦！

      【屏幕出示：理解诗句方法5：联系上下文】

      师：同学们通过六年的学习，掌握了许多理解诗句的方法，有【屏幕出示：理解诗句方法：猜测、组词、查找相关资料、借助注释和插图、利用上下文……】，通过刚才的交流，我们初步感受到诗中的“我”是那么的孤独悲伤。让我们再带着这样的理解和感受来读读这首诗，请同学们按下暂停键。【屏幕出示：《采薇》这首诗】

      三、精读古诗，体会情感

      “昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”。这四句诗历来被视为情景交融的佳句，在中国文学史上影响极大。东晋有个叫谢玄的人，把这四句评为《诗经》中最好的诗句。【PPT出示谢玄原话：刘义庆《世说新语·文学》：谢公（谢安）因弟子集聚，问：“《毛诗》（《诗经》）何句最佳？”遏（谢玄的小名）称曰：“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。”】那么，这四句诗好在哪儿呢？【屏幕出示：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”】师：我们可以一边读一边想象画面，看看这样的画面带给我们怎样的感受。相信同学们一定读出：这里描绘了两个画面，一是春天里微风吹拂柳枝依依惜别的画面，一是寒冬里大雪纷飞孤独归来时的画面。【出示画面】在这里，诗人没有直接倾诉内心的感情，而是以随风飘拂的柳丝来渲染昔日出发时的依依不舍之情，用大雪纷飞来表现今日返家路途的艰难和内心的悲苦。

      我们再来想象一下，“昔我往矣”，微拂的柳枝下送别的都会有谁呢？也许是两鬓斑白父母，也许是新婚不久的妻子，也许是……

      带着这样的回忆，我们一起读——昔我往矣，杨柳依依。

      “今我来思”，漫天的飞雪中，还会有谁在等待着我呢？父母可还健在？妻子的头发是否也染上的白霜？……

      带着对家人的思念和忧虑，我们一起读——今我来思，雨雪霏霏。

      一今一昔，一来一往，漫长的岁月，时光的虚度，生命的流逝，怎能不令人感慨、令人悲伤呢。【屏幕出示：今昔比对，情景交融】

      我们一起再读——昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。

      师：这四句诗以最朴实的词句、最自然的艺术，传达了戍边将士的悲伤苦楚，这是写景记事，更是抒情伤怀。正是因为这一千古绝唱，自此杨柳便成为中国古典文学歌咏的对象，也使“借柳抒怀”的方式历经数千年而不变。【屏幕出示：借柳抒怀】

      让我们一起来读——

      【屏幕出示：

      此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？（【唐】李白《春夜洛城闻笛》）

      渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（【唐】王维《送元二使安西》）

      为报行人休尽折，半留相送半迎归。（【唐】李商隐《离亭赋得折杨柳二首》）

      羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（【唐】王之涣《凉州词》）】

      师：这些唐诗中的名句，无不受到《诗经∙采薇》的影响。绝世文情，千古常青。让我们再来读——昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。

      师：读到这里，可能有的同学会有疑问了：将士们戍边回家，本该是件高兴的事，为什么还要那么伤悲呢？【屏幕出示：将士们戍边回家，本该是件高兴的事，为什么还要那么伤悲呢？】

      生1：将士们历经磨难，九死一生终于可以回家了。可是，回家的路那么漫长，陪伴他们的只有漫天的飞雪，不禁百感交集，谁能理解这么多年在外奔波的痛苦、返家路上的艰辛和内心的悲伤啊！

      师：是啊，战争给人类带来的伤害是及其深刻的。鼓角争鸣、刀光剑影之后，汩汩的鲜血总是一次又一次染红大地，堆积如山的尸体仿佛都在无声地控诉这巨大的灾难。这便是战争。古往今来，许许多多的诗人也都在控诉战争带来的灾难。

      【屏幕出示：

      “秦时明月汉时关，万里长征人未还。”（【唐】王昌龄《出塞二首》）

      “醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”（【唐】王翰《凉州词二首·其一》）

      “由来征战地，不见有人还”（ 【唐】李白《关山月》）】

      “君不见，青海头，古来白骨无人收。”（【唐】杜甫《兵车行》）“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”（【宋】陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其二》）】

      师：这便是战争，令无数百姓将士无家可归甚至血染沙场的战争！这怎么能不令人悲怆呢！让我们一起再来读读这首诗，请大家按下暂停键。【屏幕出示：《采薇》这首诗】

      四、回顾总结

      纵然这首诗背后的那场战争早已在湮没在历史的烟尘中，但戍边战士苍凉悲壮的心声却依然在几千年后的今天感动着我们。短短16字，描绘了两幅画面，我们却从中读到了他复杂沧桑的心境。这就是《诗经》的魅力，这就是诗歌的魅力。

      《诗经》中，这样的经典还有许多，我们一起来读一读。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（《诗经·关雎》）

      蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。（《诗经·蒹葭》）

      这是《采薇》的全诗，有兴趣的同学可以找来读读并了解一下，多积累。愿同学们都能在诗歌的天地里自由翱翔，有所思，有所得。【屏幕出示：《采薇》全诗】

      这节课我们就上到这里，同学们再见！